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Los alumnos y alumnas de Getafe vuelven de las vacaciones sin becas municipales de comedor

Debido a la falta de personal en Servicios Sociales, el Ayuntamiento de Getafe no ha resuelto la convocatoria de becas municipales de comedor escolar para 2021 y avisa a los centros de que las familias deberán abonar el coste íntegro del comedor en el caso de resolución negativa.

El Ayuntamiento de Getafe ha recibido unas 700 solicitudes de ayuda de comedor escolar para el período comprendido desde enero a junio de 2021.

Según la información que la Delegación de Bienestar Social remitió a los centros, la convocatoria de becas municipales de comedor no estaría resuelta antes de la vuelta de vacaciones navideñas debido a la imposibilidad administrativa de abarcar la demanda.

«Desde Más Madrid Compromiso con Getafe solicitamos información a la delegada del Área de Bienestar Social, Nieves Sevilla, sobre esta situación y volvimos a trasmitir nuestra preocupación sobre la falta de recursos humanos y materiales en Servicios Sociales que dificulta el cumplimiento de sus objetivos. Nos preocupa cuántas de esas solicitudes están pendientes de resolverse y, sobre todo, cuándo se prevé que esto esté listo. A día de hoy, no hemos podido obtener dicha información», explica Jesús Pérez, portavoz del Grupo Municipal.

Según la información remitida por el Ayuntamiento de Getafe a los centros, si los y las menores hacen uso del comedor escolar antes de que se resuelva su solicitud y posteriormente se les deniega la ayuda, las familias tendrán que abonar la deuda que han generado con las empresas que gestionan los comedores escolares de los Centros Educativos.

Desde Más Madrid Compromiso con Getafe apuntan a la necesidad de que el Ayuntamiento de Getafe priorice, ante todo la protección de los menores y garantice el adecuado desarrollo de la infancia asumiendo, mientras se resuelven las solicitudes, el coste de las ayudas de comedor de todos los solicitantes, independientemente de su resolución final.

«Es incomprensible que una Concejalía que podría facilitar la vida de tantas familias de Getafe entre en situación de bloqueo por falta de personal de administración y gestión precisamente cuando la gente más ayuda necesita y perjudicando a aquellos que peor lo pasan, en este caso, las familias que optan por una beca de comedor», indica Pérez.

Y añade: «existe un déficit de personal en el Ayuntamiento de Getafe que llevamos denunciando desde que se inició la legislatura y que solo con el refuerzo suficiente de profesionales en todas las áreas implicadas —desde los Servicios Sociales a departamento económico o la intervención municipal— puede evitar que situaciones como esta se sigan dando».

Ayudas municipales de comedor escolar

El Ayuntamiento de Getafe, a través de la Delegación de Bienestar Social otorga desde hace años ayudas económicas para hacer frente al comedor escolar y así facilitar que los y las menores de los hogares más desfavorecidos económicamente de Getafe puedan tomar un menú saludable al menos, una vez al día.

Estas ayudas que concede el Ayuntamiento pueden ser como complemento a las exiguas becas de comedor escolar que otorga la Comunidad de Madrid o para aquellas familias que no han podido acceder a ellas por no cumplir alguno de los requisitos que se establece en la orden que regula los precios reducidos.

«Desde Más Madrid Compromiso con Getafe consideramos que el Gobierno de la Comunidad tendría que garantizar un sistema de becas que realmente cubra la necesidad de las familias, tanto en su cuantía como en extensión, ya que la renta anual per cápita máxima que se establece en la normativa que la desarrolla es realmente ridícula, y muchas familias con ingresos bajos no pueden acceder a ella», afirma el portavoz Jesús Pérez.

Por tanto, muchos municipios de la región, a través de su sistema de ayudas económicas, están cubriendo la necesidad que la Comunidad de Madrid no cubre.

Pedimos que se abran las salas de estudio de las Bibliotecas Municipales

Con las primeras restricciones derivadas del control de los contagios se cerraron muchos servicios públicos que paulatinamente se han ido recuperando para poder atender a la población. En el caso de las Bibliotecas Municipales reabrieron, pero solo para préstamo y devolución de libros.

De esta manera, las salas de estudio y consulta de las Bibliotecas de Getafe continúan cerradas. Privando a la ciudadanía de la posibilidad de consultar las obras que están excluidas del préstamo, disponer de un espacio público con las condiciones oportunas para la lectura o acceder a una conexión a internet de forma gratuita.

Este último punto es de especial trascendencia. Muchas de las medidas de control del virus en las administraciones públicas pasan por cerrar la atención al público. Multiplicando así los trámites de gestión electrónica, haciendo más necesario que nunca un acceso wifi público y gratuito.

El cierre de los servicios públicos afecta de manera más profunda a los vecinos y vecinas de Getafe que menos recursos tienen.

Es un problema de mucha importancia para la gente que reside en viviendas pequeñas, en casas e incluso en habitaciones compartidas y que muchas veces no cuentan con ningún espacio adecuado para el estudio.

«Cuando pensamos en salas de estudio, nos imaginamos a estudiantes de la Universidad o de Bachillerato, pero también son usuarios los desempleados y desempleadas que están preparando unas oposiciones para salir de esa situación, niños y niñas acompañados que encuentran un lugar donde poder hacer los deberes, adultos y adultas que se permiten unas horas a las semanas para leer… Una variedad de situaciones y un denominador común, es un servicio público necesario que se podría reanudar con condiciones de seguridad», apunta Jesús Pérez, portavoz de nuestro Grupo Municipal.

Además, de la reanudación del servicio, pedimos que se amplíe el horario de apertura de las salas. Que, al menos, una biblioteca esté abierta las tardes del sábado y los domingos y festivos, como ocurre en otros municipios vecinos como Madrid o Leganés.

También, solicitamos al gobierno municipal que retome las relaciones con la Universidad Carlos III. Para que esta acoja en sus instalaciones a los estudiantes de Getafe que no forman parte de sus facultades. Y que desaparezcan los carteles que en estos momentos indican que las salas de estudio son de uso exclusivo para su comunidad universitaria.

Proposición

Puedes leer la proposición completa aquí:

Hablamos con Ruth Candela, médica psiquiatra y con Rodrigo Pastorin, médico radiólogo, vecinos de Getafe

« La situación actual ha revelado las carencias de nuestro estado del bienestar, sostenido sobre el sistema sanitario y educativo» 

Hablamos con Ruth Candela, médica psiquiatra y con Rodrigo Pastorin, médico radiólogo, vecinos de Getafe, madre y padre de cuatro hijos que están escolarizados en un Colegio público del municipio. 
El problema de la pandemia ha cambiado radicalmente muchos ámbitos de nuestra vida y, por supuesto, ha trastocado el sistema educativo. ¿Cómo vivió vuestra familia el confinamiento educativo impuesto al final del curso pasado?  

El confinamiento vivido en España a finales del curso pasado supuso un auténtico desafío tanto para las familias como para las instituciones, entre ellas las educativas. La administración pública no contaba con las herramientas necesarias para sostener las necesidades pedagógicas de los estudiantes y las familias nos vimos abocadas a sacar adelante numerosas tareas que de manera habitual no recaen sobre nosotras. De la noche a la mañana tuvimos que hacer frente a todas las tareas educativas que se les iban encargando a nuestros hijos, en un principio de forma muy desorganizada y con herramientas informáticas muy limitadas.

A esta carga y responsabilidad se unían las relativas al trabajo tanto presencial como telemático que hemos tenido que realizar, al dedicarnos a una de las actividades laborales consideradas imprescindibles durante la pandemia. Esta situación, especialmente durante las primeras semanas, conllevó un importante nivel de estrés y sobrecarga familiar. Si bien, a partir de finales de abril la situación mejoró ligeramente desde el punto de vista organizativo, las carencias y falta de soporte se mantuvieron hasta el final del curso escolar. La teleducación sin las herramientas de apoyo adecuadas y la formación necesaria no ha suplido las necesidades educativas de nuestros hijos y, sin duda, ha supuesto un elemento segregador al dejar a aquellas familias sin recursos tecnológicos sin la posibilidad de acceso a la educación durante esos meses.

Para nosotros una de las perdidas más importantes ha sido el aislamiento social de los adultos, pero especialmente de los niños, ya que las relaciones sociales son fundamentales para el desarrollo de la personalidad y del bienestar en la infancia. 

Este principio de curso ha sido también atípico y a los problemas endémicos, que nos encontramos cada año, se ha sumado el generado por la presencia de la COVID-19. ¿Cómo se han visto afectados vuestros hijos? ¿Y vosotros?  

El principio del curso está siendo muy complicado para todos. A pesar de los esfuerzos ingentes que realizan, día a día, los docentes y profesionales de la educación, el caos en las instituciones se está traduciendo, evidentemente, en que se produzcan situaciones de desinformación y falta de comunicación entre profesionales y familias.  

Los profesores no han tenido información fiable sobre el inicio del curso de escolar hasta pocos días antes del comienzo, lo que ha impedido una adecuada planificación en los centros. Las estrictas medidas sanitarias necesarias para controlar la pandemia sumadas a las carencias previas de personal y espacios físicos que venía sufriendo el sistema público de educación están teniendo repercusiones negativas en la calidad de la enseñanza.  

Se ha cortado de raíz la posibilidad de colaboración entre familias y centro, se han limitado los espacios de comunicación, no se puede compartir objetos físicos (notas, cuadernos…) con los profesores. Los estudiantes se ven abocados a un distanciamiento social con imposibilidad de compartir objetos entre miembros de una misma clase, separación de los grupos en los recreos, con la limitación del espacio disponible para cada grupo para evitar la mezcla con estudiantes de otros grupos.  

El espacio del comedor también ha sufrido importantes limitaciones. No se está permitiendo que los estudiantes se levanten después de haber terminado, y deben estar sentados largos espacios de tiempo, en ocasiones alejados de sus amigos. 

La necesidad de desdoblar ciertos grupos para permitir la creación de grupos burbuja ha acrecentado de manera importante la escasez crónica del profesorado, hasta el punto de que no hay profesionales para cubrir ciertos puestos, y por supuesto una práctica imposibilidad de cubrir bajas al ser contratos mucho más precarios. Los equipos de apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales, ya paupérrimos, tampoco han sido reforzados.  

Por último, las extraescolares, un espacio en el que los estudiantes podían desarrollar actividades lúdicas y relacionarse con compañeros de otros niveles, no se están pudiendo realizar. 

Desde nuestro punto de vista, si la administración hubiera apuntalado con los soportes necesarios a las escuelas en una situación de emergencia sanitaria, social y educativa como la que estamos viviendo, las consecuencias no serían tan drásticas.  

La situación actual ha revelado las carencias de nuestro estado del bienestar, sostenido sobre el sistema sanitario y educativo. Y debe servir para que, como sociedad, nos planteemos poner en marcha acciones políticas, económicas y sociales que ayuden a mejorar y fortalecer estos pilares, básicos para la creación y desarrollo de una sociedad civil cohesionada. 

Es posible que en tu entorno social se hayan dado situaciones más complejas de las que has señalado en tu familia, ¿podías señalar alguna de estas situaciones que han sido especialmente dramáticas  y qué tipo de atención se les ha prestado? 

La actual crisis social ha desencadenado numerosas problemáticas sociales más allá de la propiamente sanitaria. La tensión, incertidumbre y miedo al que estamos sometidos día a día han desembocado en que muchas personas desarrollen síntomas depresivos y ansiosos. Aquellas situaciones sociales que ya eran complicadas y dramáticas como las personas diagnosticadas de algún trastorno mental, violencia de género o personas en riesgo de exclusión social, entre otros, se han visto desprovistos de la atención y soporte que necesitan con el consecuente riesgo de empeoramiento. Además, la fragilidad de nuestro sistema público de salud se ha revelado a través de la imposibilidad de la Atención Primaria de absorber toda la demanda relativa al manejo de los pacientes con COVID, quedando desentendidas muchas otras personas con distintas patologías crónicas y procesos agudos.  

¿Cómo juzgas la actuación de la Comunidad de Madrid en la responsabilidad de garantizar una vuelta segura a las aulas? 

En mi opinión, la Comunidad de Madrid ha desatendido sus funciones al no proporcionar al tejido educativo de las estructuras de soporte necesarias para afrontar esta grave situación social, sanitaria y educativa que nos aqueja. Se han priorizado criterios económicos y, como consecuencia, desatendido de forma dramática, entre otros, el sistema educativo.  

Más allá de cuestiones importantes como los protocolos para asegurar la vuelta segura a las aulas, se debía haber puesto la atención sobre aspectos igualmente relevantes como la preservación de la calidad pedagógica y la capacitación a los centros y alumnado con los recursos necesarios para poder ofrecer el acceso a la educación inclusiva en términos de equidad e igualdad para todos, poniendo un énfasis especial en aquellos colectivos vulnerables por cuestiones de etnia, discapacidad o razones sociales.  

Sin embargo, predomina la inestabilidad de los equipos docentes y muchos centros afrontaron el inicio escolar sin la plantilla y los recursos necesarios. 

¿Y la actuación del gobierno municipal y los grupos políticos de la oposición? 

La inédita situación social que afrontamos también ha puesto encima de la mesa la fragilidad de nuestras instituciones políticas. Desde mi punto de vista, la ciudadanía se merece que los distintos grupos políticos tanto en el ámbito local como autonómico o nacional revisen aquellas prácticas ancladas en el enfrentamiento para ponerse al servicio de la sociedad y poder diseñar una estrategia común que nos ayude a afrontar esta situación con el menor desgaste posible. Esto favorecería la cohesión social y sentimientos de seguridad en la ciudadanía. 

Trascurrido un mes del inicio de curso, ¿qué pedirías a la Comunidad de Madrid y al gobierno municipal para que se atiendan a las necesidades educativas de todo el alumnado, especialmente de aquellos que se han visto más afectados por esta crisis sanitaria? 

Esta crisis social que ha derivado en una importante crisis educativa que ha aumentado la brecha educativa.  

Aquellos estudiantes de familias con recursos económicos y formativos han tenido un colchón que ha podido amortiguar los efectos devastadores en el ámbito de la educación. Sin embargo, aquellos en situación de vulnerabilidad social como estudiantes con discapacidad han sido completamente olvidados por la administración.  

El Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (Informe GEM2020), un informe anual independiente, acreditado y de base empírica publicado por la UNESCO, cuyo cometido consiste en supervisar el progreso en la consecución de las metas educativas en el marco de los nuevos Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), establece que la pandemia ha disparado la exclusión educativa de los estudiantes vulnerables.  

La UNESCO insta a la sociedad y a los gobiernos a centrar sus esfuerzos en los alumnos y las alumnas que se han quedado atrás debido al confinamiento, y que se haga especial énfasis en su educación. Para ello es necesario dotar a los centros de los recursos necesarios con espacios adecuados, equipos suficientes, estables y formados con el personal de apoyo necesario para atender a todos aquellos estudiantes que se han quedado atrás o que están en riesgo de no ser atendidos adecuadamente.  

Las carencias que hoy observamos acrecentadas por la crisis no son sencillas de resolver debido a que descansan sobre una progresiva asfixia de los servicios educativos (y sanitarios) públicos a lo largo de los últimos años en los que se ha favorecido la derivación de fondos a las iniciativas privadas.  

La educación es una cuestión de gran trascendencia, es el futuro de nuestra sociedad, pero lamentablemente no parece ocupar un lugar prioritario en la agenda política de nuestra comunidad. La infancia ha quedado desatendida y, como sociedad, debemos preguntarnos por qué. Estamos a tiempo de poner los medios para cambiarlo. 

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Más Madrid Compromiso con Getafe pide que se inviertan 14 millones en solucionar los problemas de la gente de Getafe

El Grupo Municipal ha presentado al equipo de gobierno una propuesta para invertir el dinero del remanente de Getafe para crear empleo, dar respuesta a las necesidades urgentes de cuidado social, ambiental y personal, así como para fortalecer la convivencia en la ciudad.

Más Madrid Compromiso con Getafe le ha entregado al gobierno municipal un documento en el que recogen diferentes propuestas encaminadas a afrontar la segunda ola de contagios de la pandemia COVID-19, así como la recuperación económica y social que será necesaria cuando se consiga superar esta dura crisis sanitaria.

El gobierno municipal había dado de plazo 48 horas a los grupos municipales para evaluar la propuesta de gasto de 35 millones de euros, de los más de 90 millones de remanentes acumulados por el Ayuntamiento de Getafe en los últimos años.

«El gobierno municipal ha sacado una nota de prensa anunciando el gasto de 35 millones de euros del remanente a la vez que nos presentaba a la oposición solo el paquete de inversiones y nos pedía que lo analizáramos, nos reuniéramos con los concejales que consideráramos necesario para aclarar las partidas y que presentáramos las modificaciones o adhesiones que consideráramos necesarias. Desde luego no es lo que entendemos nosotros por buscar apoyos y consensos», aclara Jesús Pérez, portavoz del Grupo Municipal Más Madrid Compromiso con Getafe.

El Grupo Municipal sostiene que es necesario abordar una propuesta de gasto global y no acelerar las inversiones, centradas fundamentalmente en obras, dejando para “más adelante” los proyectos sociales. Y olvidando, casi por completo, que se ha flexibilizado el techo de gasto para abordar una crisis brutal derivada de la pandemia.

Una propuesta centrada en las necesidades sociales

Por ello, ha presentado una propuesta para el gasto de 14 millones del remanente encaminada a la creación de empleo centrado en la población que mayoritariamente los ha perdido o está en riesgo de hacerlo; el establecimiento de un sistema de cuidados y apoyo domiciliario; un plan de refuerzo educativo e intervención en infancia y juventud; un fondo amplio para ayudas de emergencia social; así como la solución de problemas medioambientales, psicológicos y sanitarios urgentes.

«”La mejora de centros educativos públicos, de instalaciones deportivas, de parques y zonas verdes, de la accesibilidad a través de la renovación de calles, aceras y aparcamientos” hacia las que van encaminadas las inversiones propuestas por el gobierno municipal son importantes, pero no solucionan ninguno de los problemas que tiene la gente después de 8 meses muy duros y con la mirada puesta en un horizonte que es incierto y aterrador», aseguran desde la organización local.

«La nuestra no es una propuesta impugnatoria, no sustituye la que nos presentó Alcaldía antes de ayer, sino que pretende sumar, poner el foco en las necesidades emergentes de la gente de nuestro pueblo. La situación laboral, educativa, económica, ambiental y social, así como la salud física, mental y emocional de las personas que viven en Getafe tienen que ser las prioridades absolutas que muevan las políticas municipales», asegura el concejal de Más Madrid.

El documento que en el día de hoy ha presentado Más Madrid Compromiso con Getafe se suma al que ya presentó al equipo de gobierno el pasado 9 de octubre sobre la orientación política de los Presupuestos de 2021 y que, en buena medida, explicaba las propuestas que hace públicas hoy.

Propuestas-REMANENTES-2021-Mas-Madrid-Compromiso-con-Getafe

Asegurar las becas comedor debe ser una prioridad

Este curso escolar ha comenzado sumido en el caos. La incertidumbre generada por la COVID, problemas de organización de espacios, falta de docentes, bajas, cierre de aulas por confinamiento, etc.

A lo que se suma la incertidumbre que están sufriendo algunas familias por la falta de respuestas ante necesidades básicas para los estudiantes como pueden ser libros y ayudas de comedor.

El gobierno de Ayuso y Aguado en Comunidad de Madrid ha tomado partido, como de costumbre, en contra de las familias que más lo necesitan. Muchas familias que tenían derecho a un precio reducido por ser beneficiarios de la Renta Mínima de Inserción (RMI), lo han perdido al acceder al Ingreso Mínimo Vital (IMV).

Desde Más Madrid Compromiso con Getafe consideramos que, en tanto se resuelvan los expedientes, se deben mantener las mismas condiciones a las familias becadas. Así lo hemos trasladado desde la Comisión de Reconstrucción de Getafe a la Consejería de Educación y a la de Políticas Sociales.

El Ayuntamiento de Getafe va a seguir trabajando para proporcionar becas de comedor a las familias vulnerables. Exigimos a la Administración autonómica que mantenga las becas de comedor para las personas beneficiarias de IMV. Sin variar las condiciones con respecto a los perceptores de Renta Mínima de Inserción.

Todos los menores, niños y niñas, tienen el derecho a la alimentación saludable y equilibrada como un derecho básico y fundamental.

Pleno 28 de septiembre de 2020

El pleno de este lunes, 28 de septiembre, comenzará a las 13:30h y se puede seguir en directo desde aquí:

Desde el Grupo Municipal de Más Madrid Compromiso con Getafe hemos propuesto las siguientes mociones:

Y también nos hemos sumado a estas otras que son a iniciativa de otros partidos:

En apoyo a la huelga educativa

Hoy y mañana hay jornada de huelga en los Centros Educativos por unas aulas seguras, con infraestructuras, personal y recursos suficientes.

La Comunidad de Madrid sigue sin proporcionar a los centros públicos el personal docente necesario para su funcionamiento; sigue sin garantizar que todos los centros cuenten con enfermero/a; no aporta soluciones a la falta de espacios e infraestructuras; y no refuerza la atención a la diversidad, que es fundamental en esta situación.

Además, la Administración pretende ahogar la huelga imponiendo unos servicios mínimos completamente abusivos.

Más Madrid Compromiso con Getafe muestra su apoyo más rotundo a esta huelga: ¡por una educación pública segura y de calidad!

La diputada María Pastor se reúne con las AMPAS de Getafe

El pasado jueves, 10 de septiembre, celebramos una reunión  con la diputada de Más Madrid en la Asamblea de Madrid, María Pastor, y las AMPAS de Getafe. También asistieron nuestro concejal en el Ayuntamiento de Getafe y varias compañeras del grupo de educación de Más Madrid Compromiso con Getafe. En la reunión nos trasladaron los problemas que están viviendo en este inicio de curso tras el confinamiento y la vuelta a las aulas.

Problemas generalizados

Los problemas son comunes a todos ellos, los centros han tenido que reorganizar sus espacios para poder dar cabida a los nuevos grupos establecidos para bajar las ratios y mantener las medidas de seguridad. En muchos de ellos se han visto obligados a realizar  grupos mixtos interniveles al no contar ni conocer previamente el profesorado que les iba a asignar la consejería. Esta decisión ha causado gran indignación en parte de las familias por las dificultades que entraña tanto a nivel curricular, de seguimiento de los grupos y máxime tras los meses de confinamiento sin educación presencial.

Espacios físicos

Otro problema subrayado es la falta de espacios en los centros para acoger a los nuevos grupos. Los colegios e institutos afectados por la construcción por fases como el Miguel de Cervantes, María Blanchard, Elisa Soriano Fisher además sufren esta falta de espacios doblemente al no contar el centro con todas las infraestructuras necesarias,

También se plantea el problema de infraestructuras en los centros con bastantes años de funcionamiento, que requieren mejoras y a veces no llegan teniendo que participar en algunos casos en el programa de los presupuestos participativos que convoca el ayuntamiento. Algún centro ha solicitado mejoras en las entradas a los centros para facilitar la distancia, o apertura de otra puerta de entrada, sin tener respuestas, también faltarían conserjes para ello.

Recursos humanos

La falta de profesorado para iniciar las actividades lectivas, bien porque no han cubierto las bajas que ya se conocían desde el verano o por las nuevas producidas con motivo de la Covid 19, en el CEIP Miguel de Cervantes no pudieron asistir a clase los niños y niñas de 3 años el primer día por falta de profesorado.

La figura del coordinador/a Covid, se considera que no debe recaer sobre el Dr. o Dra. Si no que tiene que ser un sanitario que tiene formación, funciones y competencias para ello. No en todos los centros hay enfermero/a.

Actividades no lectivas

Otro problema que surge es el referido a cómo abordar las actividades extraescolares, algunas AMPAS no se ven con capacidad para organizarlas, que se respeten las medidas de seguridad, grupos de convivencia…, el ayuntamiento si las va a realizar mezclando niños de varios colegios, esto no lo ven claro, están a la espera de que les informen. Tampoco ha llegado el dinero para libros del programa accede, ni termómetros, gel ni material sanitario suficiente.

Se plantea el tema de la necesidad de apertura de los comedores escolares, para favorecer la conciliación familiar y dar una alimentación equilibrada al alumnado más vulnerable. Se plantea el tema de las becas de comedor, ¿qué va a hacer la CM? ¿Cómo las va a resolver? Y la necesidad de apoyar a las empresas de comedor con la contratación de cuidadoras para mantener los grupos estables, turnos… En el CEIP Emperador Carlos V 400 niños y niñas hacen uso de este servicio. También se expone la preocupación porque al profesorado que están contratando para los grupos de desdoble les puedan hacer los contratos solo hasta diciembre, como está diciendo la consejería en caso de que se cambiase de escenario.

Problemas escolarización

Representantes de las familias de alumnos que salen de las EEII municipales y del AMPA de la Escuela Infantil El Prado, exponen la situación que están viviendo al encontrarse en estos momentos 16 familias sin una plaza pública en 1º curso de primaria. Desde los grupos municipales se ha instado a la DAT SUR a que ofrezcan una plaza pública a estas familias al igual que a otras 34 de 1º de ESO que también están sin escolarizar. También se está pidiendo una reunión conjunta con todos los sectores afectados, familias de EEII, Escuelas infantiles, directores de primaria, grupos municipales, plataforma por la escuela pública para entre todos consensuar una propuesta que se pueda llevar a la DAT sobre la escolarización en primaria de los niños y niñas que hacen el ciclo 0-6 en las escuelas infantiles municipales y buscar una solución definitiva a este conflicto que se repite todos los años.

María Pastor, además de escuchar e interesarse por las distintas problemáticas planteadas por cada una de las AMPAS asistentes, se compromete a llevar estas reivindicaciones a la asamblea de Madrid, esta semana hay reunión en la asamblea con el consejero. Estarán pendientes del dinero que ha llegado a la comunidad de Madrid por parte del estado para que se invierta en contratación de profesorado, infraestructuras… la Consejería les ha dicho que van a aumentar las partidas para los gastos de funcionamiento de los centros.

Contactos

María Pastor, diputada de Más Madrid en la Asamblea de Madrid. m.pastor@asambleamadrid.es

Jesús Pérez, concejal de Más Madrid Compromiso con Getafe.
masmadrid@ayto-getafe.org

Necesitamos soluciones inmediatas para el caos del inicio de curso en Getafe

El grupo municipal Más Madrid Compromiso con Getafe muestra una profunda preocupación por el caos en el que está sumido este inicio de curso. Y exige a la DAT Sur una solución para las familias que están todavía sin escolarizar en Getafe. También solicita una mesa de seguimiento de la educación pública en la Comisión de Reconstrucción puesta en marcha para la elaboración de un plan. Asimismo, presenta una moción en el Pleno del Ayuntamiento de Getafe pidiendo más recursos para afrontar municipalmente el regreso a las aulas. Y, además, organiza una reunión con la diputada de Más Madrid en la Asamblea de Madrid, María Pastor, y las AMPAS de Getafe.

El inicio de este curso escolar 2020/21 en Getafe está sumido en el descontrol. No solo por la situación epidemiológica que se encuentra la Comunidad de Madrid, en especial en las ciudades y barrios del sur, sino por las políticas de destrucción de la educación pública que lleva aplicando durante décadas el Partido Popular en la región.

Alumnado sin escolarizar con el curso empezado

Hoy, en Getafe sigue habiendo una veintena de alumnos y alumnas provenientes de las Escuelas Infantiles municipales, de 6 años de edad, que continúan sin plaza en 1º de Primaria, a los que Más Madrid Compromiso con Getafe ha prestado todo su apoyo y colaboración. Además de estos, más de 30 alumnos están todavía sin escolarizar en 1º de la ESO. Ambas etapas son de educación obligatoria y un derecho de los menores por los que la Comunidad de Madrid debe velar. Sin embargo, la Dirección del Área Territorial Madrid Sur no ofrece una solución a estas familias.

Mesa de seguimiento para control de la pandemia en educación

Unido a esto, la resolución frente al COVID-19 de la Consejería de Educación, exige a los centros educativos una limitación de la ratio de alumnos por la que deben desdoblar los grupos. Para ello, lo que necesitan disponer tanto de espacios adicionales a los aularios como de profesores suficientes para atender la docencia. También como contar con el personal sanitario y de limpieza que las instrucciones autonómicas indican.

Sin embargo, estos recursos no están llegando a todos los centros. La Comunidad de Madrid no está facilitando la información en la que se encuentran cada uno de ellos. Por lo que el grupo municipal Más Madrid Compromiso con Getafe ha solicitado a la Comisión de Reconstrucción de Getafe la creación de una mesa de seguimiento de los centros escolares en la que conocer los datos de mano de los y las representantes de la comunidad educativa.

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Moción al Pleno exigiendo una dotación municipal adecuada

Del mismo modo, Más Madrid Compromiso con Getafe presenta una moción para el próximo Pleno del Ayuntamiento de Getafe, que se celebrará el 28 de septiembre. En ella exige, junto a otros diez municipios de la Comunidad de Madrid, que se dote de los recursos necesarios a los Ayuntamientos para que puedan hacer frente a las necesidades que la pandemia ha generado en educación. Más Madrid afirma que la ausencia del municipalismo en la gestión de la pandemia dificulta el control y la eficacia para combatirla, por lo que la solución pasa por más proximidad y financiación directa. Por más municipalismo.

Competencias de gestión municipal como el refuerzo de la limpieza de los centros, las actividades extraescolares, los planes de movilidad urbana, la cesión de espacios municipales para desdobles o refuerzos o la gestión de personal psicopedagógico de apoyo, entre otras, son imprescindibles para que la convivencia en las aulas sea segura durante todo el curso escolar. Por ello, Más Madrid en los diversos municipios pide que se dote adecuadamente para que puedan llevarse a cabo.

También exigen en la proposición la revisión al alza de los convenios con las escuelas infantiles, así como el refuerzo de plantillas, disminución de ratios, elaboración de instrucciones y protocolos precisos para los equipos directivos, medidas encaminadas a reducir la brecha social de todo el alumnado, independientemente de la etapa educativa.

Reunión de la diputada María Pastor con las AMPAS de Getafe

Más Madrid Compromiso con Getafe ha convocado, este jueves 10 de septiembre, a todas las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (AMPAS) de los centros educativos de Getafe a una reunión con la diputada autonómica de Más Madrid, María Pastor, para conocer la situación que atraviesan en este inicio de curso y seguir exigiendo al gobierno de la Comunidad una respuesta eficaz a los problemas de la Escuela Pública.

La Comunidad de Madrid tiene que contar con los municipios para afrontar el inicio de curso

Más Madrid Compromiso con Getafe se suma a la iniciativa regional de Más Madrid para exigir al gobierno de la Comunidad que cuente con los municipios en la gestión de la crisis sanitaria y educativa.

Los grupos municipales de Más Madrid de once ayuntamientos, entre ellos el de Getafe, piden a la Comunidad de Madrid la elaboración de convenios de colaboración con el fin de dotar a los Consistorios de los recursos necesarios para una vuelta segura a la educación presencial.

Más Madrid ha registrado de forma conjunta, en los ayuntamientos en los que tiene representación, una moción instando al Gobierno regional de Isabel Díaz Ayuso a que permita que los ayuntamientos puedan participar en la gestión de la crisis educativa y, además, se les dote de los recursos necesarios para que ésta sea segura y garantizando todos los derechos de toda la comunidad educativa. En el caso de Getafe, el grupo municipal está en negociación con otros grupos de la corporación para presentarla de forma conjunta.

Esta moción insta a que los consistorios manifiesten la importancia del ámbito municipal en la gestión de la crisis sanitaria y educativa y denuncia el abandono y olvido de los municipios durante esta crisis por parte de las administraciones de ámbito superior. También se solicita a la Comunidad la elaboración y firma urgente de convenios de colaboración con los ayuntamientos de la región, o algún otro tipo de colaboración económica, con el fin de dotarlos de los recursos necesarios para permitir la gestión que le compete para una vuelta segura a los centros educativos, revisando además al alza los convenios para las Escuelas Infantiles.

Por último, la moción pide a la Comunidad que atienda con la máxima urgencia a las necesidades de los centros educativos de su competencia en cuanto a refuerzo de plantillas, disminución de ratios, elaboración de instrucciones y protocolos precisos para los equipos directivos, medidas encaminadas a reducir la brecha social, elaboración de protocolos precisos de actuación en caso de casos positivos en los centros, elaboración de un mecanismo de coordinación entre centros educativos y sistema de salud pública, y cualquier otra medida que facilite la labor de equipos directivos, claustros docentes, padres y madres, y de la comunidad educativa en su conjunto.

La moción ha sido presentada en los ayuntamientos de Madrid ciudad, Villalba, Móstoles, Villaviciosa de Odón, Valdemoro, San Fernando de Henares, Coslada, Pozuelo, Leganés, Rivas Vaciamadrid y Getafe.

Esta iniciativa llega después de que distintos representantes municipales y autonómicos de Más Madrid hayan mantenido reuniones con las AMPAs de los centros educativos y organizaciones sindicales.

Acción política en Getafe de cara al inicio de curso

En Getafe, particularmente, Más Madrid Compromiso con Getafe ha convocado a las AMPAS de los centros educativos para la próxima semana a una reunión con la diputada María Pastor para poner a disposición la ayuda que pueda ser necesaria de cara a la apertura de los centros.

Asimismo, el grupo municipal Más Madrid Compromiso con Getafe continúa manteniendo reuniones con las familias de las escuelas infantiles que matriculan a sus hijos e hijas en Primaria este curso y que todavía la DAT Sur no les ha ofrecido una solución de escolarización a más de una veintena de ellas.

Del mismo modo, nuestro grupo de Educación, junto al concejal Jesús Pérez, estuvieron en la concentración que convocaron los docentes y familias frente al CEIP El Bercial para pedir a la presidenta, Isabel Díaz Ayuso, una vuelta a los centros con las medidas de seguridad necesarias.

Además, este miércoles el portavoz de Más Madrid en la Asamblea, Pablo Perpinyá, entregó a Isabel Díaz Ayuso una batería de propuestas con las que afrontar la vuelta al cole en la Comunidad de forma segura.

Concentración por la vuelta segura a los centros educativos. 31/08/2020 CEIP El Bercial
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